Circonscription de Neufchâtel en Bray

Les rencontres chantantes départementales " Éclats de voix 2018 "

Emmanuelle Carré-Chasseloup — 2017-12-06T22:23:33Z

Inscription du 01/12/2017 au 08/01/2018

Note de service n°16 du 28 novembre 2017
Dans le cadre de la mission éducation artistique et culturelle, les rencontres chantantes départementales "Éclats de voix 2018" se dérouleront d'avril à juin 2018.

Les dates et lieux des rencontres chantantes "Éclats de voix 2018" sont consultables sur le site de la mission Education artistique et culturelle, ici :

Vous pouvez vous inscrire dès le 1er décembre 2017 et avant le 08 janvier 2018 en utiliant le même lien que ci-dessus.

Site de la mission maternelle

Emmanuelle Carré-Chasseloup — 2017-09-06T10:54:18Z

Le groupe départemental de productions et de réflexions met à la disposition
des enseignants de cycle 1 de nombreuses ressources à l'adresse suivante :

http://mission-maternelle-76.spip.ac-rouen.fr/

Ecole apprenante : ressources de l'année 2

Emmanuelle Carré-Chasseloup — 2017-07-06T09:08:54Z

La ressource proposée est le fruit de la deuxième année de travail dans le cadre du projet innovant mené à l'école Monet de Neufchâtel-en-Bray « Une circonscription apprenante : l'école un lieu de formation et un laboratoire innovant ? » .

Cette année 2 a été marquée par l'intervention d'enseignants chercheurs de l'ESPE de Rouen et l'engagement de l'Ifé (Institut Français de l'éducation).
Les problématiques retenues ont été l'oral comme objet d'enseignement et l'oral comme outil d'enseignement..

Les enseignants de l'école ont construit des ressources. Elles vous sont proposées dans le document en annexe.

Une ressource Eduscol par cycle

2016-11-02T17:39:23Z

Au programme trois ressources sur le graphisme et l'écriture :
C1 : graphisme : les boucles
C2 : préalables à l'écriture cursive
C3 : prendre en compte les normes de l'écrit

- S'exprimer et communiquer

Les coins-jeux en maternelle : pour quoi faire ? Comment ?

2016-06-14T21:00:00Z

Le jeu symbolique a une place importante chez le jeune enfant. À l'école, dans des espaces aménagés à cet effet, les enfants retrouvent des décors et des objets familiers.Il s'agit, alors, pour l'enseignant de proposer des situations qui permettent le développement de compétences langagières inscrites dans une progressivité.

Pour enrichir la réflexion, retrouvez en liens quelques ressources.

Remarque : proposez-nous les photos de vos espaces d'imitation pour enrichir cet article.

– Eduscol :jouer et apprendre, les jeux symboliques
Extrait, p.26, aménagement de l'espace : "Les coins-jeu peuvent être répartis soit dans la classe de chaque enseignant(e), soit entre plusieurs classes avec une circulation des enfants. Ils sont permanents, spacieux et délimités. Le décor doit être soigné et en rapport avec la spécificité du lieu. Pour les plus jeunes, il est nécessaire de prévoir un grand espace sans tapis de sol, les enfants jouant debout et se déplaçant beaucoup.
L'intimité des espaces de jeux est délimitée par des cloisons, des paravents de la taille des enfants et suffisamment ajourés. Ceux-ci abritent les enfants du regard des adultes tout en leur permettant, si besoin, de se rassurer par leur présence. Ces petites cloisons symbolisent la frontière qui sépare le monde imaginaire et la réalité. L'intimité peut être renforcée par un toit en voilage."
– documents et ressources du groupe mission départementale préélémentaire de l'académie de Poitiers

Coin magasin, école maternelle de Montérolier